En aquesta nova entrada explicaré un altre recurs digital didàctic:
WebQuest. Com bé es defineixen, el webquest és una proposta didàctica de
recerca guiada, que utilitza principalment recursos d’Internet. Té en compte el
desenvolupament de les competències bàsiques, contempla el treball cooperatiu i
la responsabilitat individual, prioritza la construcció del coneixement
mitjançant la transformació de la informació en la creació d’un producte i
conté una avaluació directa del procés i dels resultats.
Consultant diferents exemples, es pot veure que tots els webquest segueixen
la mateixa estructura. Jo em centraré en
el webquest: com funcionen els instruments?, dirigit a alumnes de cicle
superior de primària . Abans d’entrar al lloc de treball en qüestió es pot
veure que hi ha una descripció sobre aquesta proposta de treball, per a quin
tipus d’alumne va dirigit i les competències que es treballaran.
Quan entrem al WQ, a l’esquerra hi ha una llegenda amb enllaços dels passos
que els alumnes han de seguir. Primerament hi ha una introducció on es motiva
els alumnes a emprendre aquell projecte i on els informen sobre el que aprendran.
En el meu cas fa preguntes sobre si saben com funciona una guitarra o una
trompeta i explica com en el següent webquest ho aprendran i es convertiran en
uns experts.
Després passem a l’apartat de tasques, on el professor explica les
activitats que han de realitzar els nens. En aquest exemple, primerament han de
cercar història, imatges, i sons individualment sobre les diferents
famílies d'instruments. També han d’investigar com es produeix el so en
dos instruments concrets de la família sobre la qual busquen
informació. La segona part consisteix a, en grups de quatre o cinc
persones, buscar a Internet pàgines amb propostes de construcció d'instruments
amb materials de rebuig. Cada grup haurà de construir un, fent fotografies del
procés i amb una gravació final del seu so. Finalment, han d’elaborar
una pàgina web amb informació multimèdia per poder presentar a la resta de
companys, i una exposició amb els instruments construïts.
Seguidament hi ha un apartat amb tot el procés per fer la tasca explicada
més detalladament i amb les pàgines web que han de consultar per dur a terme
les activitats correctament.
Un altre apartat és el de l’avaluació de l’activitat. En aquest tipus de
projectes l’avaluació s’obté de la mitjana entre l’autoavaluació individual i
del grup i la del tutor. En aquest cas,
a l’avaluació individual es valorarà la cerca, organització i síntesi de la
informació, així com la presentació de tots els continguts, seguint una rúbrica
de 0 a 5 punts en diferents apartats. Es farà el mateix en l’autoavaluació del
grup.
Per finalitzar el treball, el professor presenta les conclusions als alumnes
sobre tot allò que han après. En la webquest d’exemple, els ha
posat el següent:
- Heu treballat a fons les diferents famílies d'instruments
- Heu conegut molts instruments nous
- Heu après què són les ones sonores i per què sonen els instruments
- Heu treballat en equip
- Heu après a cercar informació a Internet
- Heu preparat un document multimèdia per presentar el vostre treball
- Heu après a construir un instrument que sona de veritat
Els dos últims apartats estan dirigits a altres mestres i informen sobre la
utilització del webquest i els crèdits.
Pel que fa a les aplicacions didàctiques i metodològiques del webquest, penso que és una de les millors maneres per
què els alumnes aprenguin i ho facin realment perquè volen i no per obligació.
És una gran tècnica per fomentar la independència dels nens i alhora la
col·laboració entre ells, però sempre des d’una manera segura perquè el mestre
ha seleccionat prèviament les pàgines que han de consultar. A més a més, no
només treballen una única competència sinó que aprenen sobre diferents àmbits.
En el cas de com funcionen els instruments, no només s’ha treballat en l’àmbit
musical sinó també en el lingüístic i tecnològic. Gràcies a aquesta eina, el professor deixa de
ser aquell que dóna una gran quantitat d’informació per tal que els nens la
memoritzen i passa a ser un acompanyant en el descobriment i un mediador. També
suposa una innovació pel que fa a la manera d’avaluar, ja que passa a ser l’alumne
qui es posa nota.
Tant de bo jo hagués pogut aprendre d’aquesta manera quan era una nena!
